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Inputspezifizierung in der Sprachförderung – eine effektive Methode zur Verbesserung der Pluralbildung bei bilingualen Kindern?
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In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 356-360 (2014)
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IPK - Intensiv-Präventions-Kurse in Schleswig-Holstein im Kreis Rendsburg-Eckernförde
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In: Sallat, Stephan [Hrsg.]; Spreer, Markus [Hrsg.]; Glück, Christian W. [Hrsg.]: Sprache professionell fördern. Idstein : Schulz-Kirchner Verlag 2014, S. 61-65 (2014)
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Legasthenie – (k)ein Thema in der Kindertagesstätte? Möglichkeiten zur Prävention von Lese-Rechtschreibstörungen im Vorschulalter ...
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СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ЛЕКСИКИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (III-ГО УРОВНЯ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ) И С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
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ЯНЧЕНКО ИРИНА ВЛАДИМИРОВНА. - : Таганрогский институт имени А.П. Чехова (филиал) "Ростовского государственного экономического университета (РИНХ ), 2013
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Καταγραφή πρακτικών γραμματισμού μονόγλωσσων και δίγλωσσων νηπίων ...
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ДИАГНОСТИКА РАЗВИТИЯ РЕЧИ-РАССУЖДЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
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Судакова, Валентина. - : Общество с ограниченной ответственностью «Издательский дом «ХОРС», 2012
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Sprache und Interaktion im Kindergarten. Eine quantitativ-qualitative Analyse der sprachlichen und kommunikativen Kompetenzen von drei- bis sechsjährigen Kindern ...
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Sprache und Interaktion im Kindergarten. Eine quantitativ-qualitative Analyse der sprachlichen und kommunikativen Kompetenzen von drei- bis sechsjährigen Kindern
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Albers, Timm. - : Verlag Julius Klinkhardt, 2009. : Bad Heilbrunn, 2009. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2009
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In: Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2009, 282 S. - (Klinkhardt forschung) (2009)
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Caracterização do perfil pragmático de crianças em idade pré-escolar e escolar
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Geschlechtsunterschiede in der Gesamtentwicklung vier- bis sechsjähriger Kinder
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Abstract:
Absicht der Arbeit war es etwaige Geschlechtsunterschiede in der Gesamtentwicklung vier- bis sechsjähriger Kinder aufzudecken. Für die zu diesem Zweck durchgeführte Studie wurden 164 Kinder im Alter von 4;0 bis 5;11 Jahren in Wiener Kindergärten untersucht. Zur Überprüfung des Entwicklungsstandes der Kinder kam der Wiener Entwicklungstest von Kastner-Koller und Deimann (WET, 2002) zum Einsatz, der zur Diagnostik eines breiten Spektrums von Fähigkeiten bei Kindern im Alter von drei bis sechs Jahren dient. Die dabei berücksichtigten Funktionsbereiche der Entwicklung beziehen sich auf den motorischen, kognitiven und emotionalen Bereich, sowie das Lernen und Gedächtnis und die visuelle Wahrnehmung/ Visumotorik. Zusätzlich wurden der modifizierte Subtest Muster Legen zur Abklärung des Entwicklungsstandes des räumlichen Denkens und der neue Subtest Rechnen zur Feststellung der numerischen Fähigkeit vorgelegt. Beide Untertests überprüfen demnach Aspekte des kognitiven Funktionsbereichs. Signifikante Geschlechtsunterschiede zeigen sich über die gesamte Stichprobe gesehen im feinmotorischen Bereich zugunsten der Mädchen und u.a. in einer Überlegenheit der Buben im räumlichen Denken in der Gruppe der 4;6- bis 4;11-jährigen Kinder. Zusammenfassend kann jedoch von einem vergleichbaren Entwicklungsverlauf der Buben und Mädchen im Vorschulalter gesprochen werden. Die Ergebnisse bzw. Erkenntnisse der Arbeit sollen Anstoss dazu geben, die in der Literatur und Untersuchung gefundenen Geschlechtsunterschiede in der Gesamtentwicklung der vier- bis sechsjährigen Kinder unter dem Aspekt der Geschlechtsrollendifferenzierung und dem Sozialisierungsprozess zu betrachten und in nachfolgenden Studien diesen miteinzubeziehen. ; This paper aims to analyse possible differences between sexes in the overall development of children between age four and six. For this purpose, a study with 164 children between age 4;0 and 5;11 in nurseries in Vienna has been conducted. In order to appraise the stage of development of the children, a development test by Kastner-Koller and Deimann (Wiener Entwicklungstest, WET, 2002) has been used, which serves the diagnosis of a wide array of skills of children from age three to six. The developmental functions considered in this test are motoric, cognitive, and emotional as well as learning, memorization and visual perception/ visual motor function. In addition, the modified subtests Muster Legen (laying patterns) and Rechnen (calculating) have been conducted, which aim to appraise the developmental status of spatial thinking and numerical ability, respectively. Both subtests are considered to appraise cognitive functions. Significant differences between the sexes have been found across the whole sample in fine motor skills, where girls showed advantages over the boys, and some areas where boys showed anadvantages over girls, such as spatial thinking from age 4;6 to 4;11. All in all, the development of boys and girls in pre-school age can be considered similar. The results and findings are supposed to motivate an analysis of existing findings in literature and other studies – which found differences between sexes in the overall development of children from age four to six – with regards to a differentitation in gender roles and the socialization process and to consider these aspects in future studies.
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Keyword:
77.08 Psychologische Diagnostik; 77.52 Differentielle Psychologie; 77.53 Entwicklungspsychologie: Allgemeines; 77.55 Kinderpsychologie; Gesamtentwicklung / Entwicklung / Geschlechtsunterschiede / kognitive Entwicklung / motorische Entwicklung / sprachliche Entwicklung / emotionale Entwicklung / Kindergartenalter / Vorschulalter; overall development / development / sex differences / gender differences / cognitive development / motoric development / verbal development / emotional development / kindergarten / pre-school age
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URL: http://othes.univie.ac.at/7338/
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Christiane Brokmann-Nooren / Iris Gereke / Hanna Kiper / Wilm Renneberg (Hrsg.): Bildung und Lernen der Drei- bis Achtjährigen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2007 (400 S.) [Rezension] ...
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Checkpoint Literacy. Tagungsband 1 zum 15. Europäischen Lesekongress 2007 in Berlin
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Europäischer Lesekongress (15 : 2007 : Berlin). - : Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben, 2008. : Berlin, 2008. : pedocs-Dokumentenserver/DIPF, 2008
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In: Berlin : Deutsche Gesellschaft für Lesen und Schreiben 2008, 304 S. - (DGLS-Beiträge; 7) (2008)
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Christiane Brokmann-Nooren / Iris Gereke / Hanna Kiper / Wilm Renneberg (Hrsg.): Bildung und Lernen der Drei- bis Achtjährigen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2007 (400 S.) [Rezension]
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In: Erziehungswissenschaftliche Revue (EWR) 7 (2008) 2 (2008)
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Neuropsychological profile of pre-schoolers with metaphonological difficulties : results from a non-clinical sample
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Expressiver Wortschatz: Vergleich zweier psychologischer Testverfahren bei Kindergartenkindern ... : Expressive Vocabulary: a Comparison of two Psychological Tests for Kindergarden Children ...
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Expressiver Wortschatz: Vergleich zweier psychologischer Testverfahren bei Kindergartenkindern ; Expressive Vocabulary: a Comparison of two Psychological Tests for Kindergarden Children
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In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie 44 (1995) 2, S. 44-47 (1995)
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